دانلود پاورپوینت مبانی نظری مطالعات طراحی دانشگاه

با توجه به توسعه روزافزون علوم و عمیق‌تر شدن دنیای علم در رشته‌های مختلف، نیاز به تقسیم رشته‌های دانشگاهی به زیر شاخه‌های بیشتر لازم می‌شود و ضرورت فراهم شدن دقیقتر امکانات در هر کدام، در طی دوره چهار ساله تحصیلی دانشگاهی حس می‌گردد.
افزایش تخصصها و از سوی دیگر افزایش تعداد داوطلبان علاقمند به تحصیل بدلیل نیاز به تخصص در جوامع کاری امروز باعث شده است تا دانشگاههای جامعی شامل رشته‌های مختلف مطرح گردند.

عمده‌ترین مسئله مورد بحث این است که دانشگاهایی با این وسعت نمی‌توانند به یکباره اجرا شده و شروع به کار نمایند، بلکه باید قدم به قدم و به تدریج مراحل توسعه و پیشرفت خود را طی کنند.

طراحی دانشگاه باید در گامهای اولیه خود پاسخگوی به نیازهایی مانند مثالهای زیر باشد:
صنعتی شدن ساخت و ساز
محدودیت عملکردی
شکل مناسب برای فضای محصور
نیاز به ایجاد فضاهای بینابین
استفاده ضروری از خودروها
جوهره مسئله در چند اصل ذیل خلاصه می‌شود که باید مد نظر باشد:
مقام و مرتبه دانش
سیاست آموزش عالی
تمایلات جدید
برداشت های سیاسی
برداشت های اجتماعی
تفکر معمارانه

روش بررسی : تجربیات دوازده دانشگاه‌ مشهور انگلیسی، با سابقه‌ای بیش از 50 تا 60 ساله، و طول فرایند تکاملی آنان مورد مطالعه قرار گرفت.

اطلاعات اولیه از نتایج همایشی که در سال 1964 در رابطه با طراحی دانشگاه توسط انجمن معماران با همیاری انستیتوی سلطنتی معماران انگلیس در دانشگاه ساسکس برگزار شده بود تهیه شد.
مطالعه طرح جامع پیش بینی شده در دهه‌های 1960

نظر دانشجویان دانشگاه ساسکس انگلیس در مورد طراحی دانشگاه

نظر دانشجویان دانشگاه یورک در مورد طراحی دانشگاه

نظر دانشجویان دانشگاه اسکس در مورد طراحی دانشگاه

نظر دانشجویان دانشگاه کنت در مورد طراحی دانشگاه

چگونگی تبدیل ایده به طرح معماری

اصول طراحی دانشگاه

بررسی نمونه موردی طراحی دانشگاه لنکستر

این دانشگاه در کناره یک شهر کوچک با جذابیت‌های تاریخی قرار دارد، اما بدنبال جواب به نیازهای جدید مردم و کاربردهای جدید است. همچنین این دانشگاه در کناره قسمت‌های حفاظت ‌شده‌‌ای است که به دانشگاه کمک می‌کند.
طرح جامع دانشگاه یک نظام مؤسسات آموزش عالی برقرار شد.
در قضاوت جامعه شناختی واحدهای اجتماعی چند هزار نفره کاربرد ندارد، درحالیکه واحدهای اجتماعی پانصد نفره می‌توانند هم به استقلال واحدها و هم به زندگی اجتماعی مختلف احترام بگذارند.
این کالج‌ها در حال حاضر برای هر 550 دانشجو و شصت عضو هیئت علمی نماینده در هیئت رئیسه دانشگاه دارد.

اصول طراحی دانشگاه:

1ـ توجه به محور پیاده برای دانشگاهی که در حال رشد و توسعه است و تحت تأثیر شرایط جوی قرار دارد.
2ـ دانشگاه بایستی کامل و متراکم باشد و همه مراحل رشدش در همه لبه هایی که رشد یافت شروع شد.
3ـ خودروها بایستی خارج از مسیرها باشند اما قادر به رسیدن با نزدیک‌ترین فاصله به مقصد باشند.
4- تغییرات چشم اندازی در طراحی بایستی با توجه به رشد نادیدنی گروه‌های آموزشی در نظر گرفته شوند، در ضمن اینکه نگهداری اصول طراحی، تا آخر لازم است. این اقدام باعث می‌شود که ضرورت وجود یک الگوی رشد در طراحی احساس شود.

بررسی نمونه موردی طراحی دانشگاه باث از دیدگاه معمار:

هدف مقدماتی اصلی تولید انسانهایی متخصص، و مجرب شدن در رشته خاصی با دستورالعمل خاصی و با تربیت برای یک جامعه مسئول و بالغ بود.
هر عضو دانشگاه، کارمندان و دانشجویان و اساتید بایستی مطالعات و پژوهش‌ها و اقدامات خویش را در زمینه‌های اجتماعی و تفریحی با آگاهی کامل انجام دهند.
برای انجام این هدف، مدارس آموزشی به صورت دانشکده‌هایی جداگانه گروه‌بندی نمی‌شوند و ماکزیمم حداکثر آزادی برای شکل دادن رشته‌های مرتبط یا پژوهش وجود دارند.

الگوی رشد خطی انتخاب شده

زندگی بین دانشگاهی، اجتماعی و مسکونی موضوع دیگر مهم پیش رو برای طرح دانشگاه‌های جدید است.
بعضی بر تنظیم واحدهای مسکونی تکیه کرده‌اند که از موضوع‌های سالن، مسکن یا مجموعه‌های مسکونی توسعه پیدا کرده‌است.
ارائه حس واقعی هویت‌ جامعه محلی مردود شمرده شده و سعی در قابلیت همگرائی ـ و با تأکید بر فردیت و زندگی اجتماعی‌ انجام میشود.

بررسی نمونه موردی طراحی دانشگاه برونل

ساختمان‌سازی در سایت از همان آغاز 1965 شروع شد و قسمت اول طرح در آوریل 1967 کامل شد.
کاربریها یی را که به آن مراجعه زیاد داریم در مرکز می‌سازیم،
ساختمان عمومی اسکان دارای اتاق اصلی و اتاق‌های عمومی برای اساتید و دانشجویان است.
در طول همان کتابخانه را می‌سازیم، سالن بزرگ تئاتر، بعضی مغازه‌ها و یک خانه واحد در نزدیکی فضاهای آموزشی. همه اینها مرکز اصلی کالج را شکل خواهند داد.
در دور این هسته ساختمان‌های دانشگاهی جدید و خوابگاه‌های دانشجویی، با شکل پلان وحدت یافته شکل می‌گیرند.

بررسی نمونه موردی طراحی دانشگاه ساری

طرح پیشنهادی دانشگاه ساری ـ همان کالج تکنولوژی باترسی بود که با «منشور» دانشگاه تغییر یافت، و زندگی خود را از 1894 آغاز نمود. نخست عنوان انستیتوی پلی‌تکنیک باترسی پیدا کرد. در سال‌های اولیه در طول روز به عنوان مدرسه‌ای کار می‌کرد، اما بعد از ظهرها تحت نام انستیتوی پلی‌تکنیک اداره می‌شد
کالج باترسی در سال 1967 تعداد 250 دانشجوی تمام وقت داشت که اساتید آن 15 دپارتمان (گروه) را اداره می‌کردند، که شامل 5 گروه مهندسی علوم، ساختمان، برق و کنترل، مکانیک و مواد و مصالح تکنولوژی، شش گروه علوم ـ ریاضیات، فیزیک، فیزیک شیمیایی، شیمی، بیولوژی، زیست‌شناسی، بیوشیمی و علوم بهداشت و چهار گروه مرتبط با علوم انسانی ـ انسان‌شناسی و علوم اجتماعی، زبان‌شناسی و مطالعات منطقه‌ای، هتل و مدیریت مهمانداری و موسیقی می‌شد.

بررسی نمونه موردی طراحی دانشگاه لاگبوروگ

توسعه مؤسسه فنی حرفه‌ای لاگبوروگ برای تبدیل به مؤسسه دانشگاهی براستی در اواخر 1919 توصیه شده در آن زمان مؤسسه فنی حرفه‌ای لاگبوروگ تعداد زیادی ابزارآلات فنی و ماشینی پیچیده‌ای مستقر کرده بود.
سپتامبر 1952 یک کالج جداگانه‌ای با نام کالج فنی لاگبوروگ را با حمایت دولتی معرفی نماید. بنابراین، این کالج در حقیقت اولین کالج پیشرفته فنی گردید. این کار چند سال قبل از تصمیم سیاستگزاری ملی انجام شد.

نکات طراحی در مورد دانشگاه

نکات زیر اصول عمده به دست آمده از این تحقیق هستند که در طراحی دانشگاه ها باید رعایت شوند:
1ـ ترسیم اهداف و خطوط کلی دانشگاه
2ـ تعریف یک سری اصول و یا همان سیستم و کلیت طراحی
3ـ استفاده از روش طراحی جزء به کل و موکول طرح معماری هر فاز به زمان خود
4ـ در نظر گرفتن دسترسی سریع و آسان به راه اصلی در هر مرحله از طراحی
5ـ از بین بردن مرزبندی موجود در بین رشته ها در معماری
6ـ پرهیز از تعریف فرم های بسته در طراحی و توسعه دانشگاه ها
7ـ حرکت به سمت ایجاد دسترسی های ارگانیک در طرح جامع دانشگاه
8ـ ترجیحا استفاده از توسعه افقی بجای توسعه عمودی
9ـ ایجاد حس وحدت در کل مجموعه یک دانشگاه متمرکز
10ـ پرهیز از ایجاد فاصله پیاده زیاد بین فضاها در یک دانشگاه متمرکز

این فایل دارای 71 اسلاید به صورت پاورپوینت میباشد.

دانلود مستقیم از سایت معماری بنا: